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        杭州哪有高中地理补习班?学大一对一辅导收费是多少,地理事物和现象是纷???纭复杂?#27169;?#20294;它的发生、演变?#22836;?#24067;是有一定规律的。组成地理环?#36710;?#35832;要素之间是相互联系,互为因果,?#20174;?#20102;客观世界?#21738;?#22312;联系。只要?#33670;樟苏?#20123;规律,那么对于地理知识的学习巩固、深化及其应用,就会收到事半功倍的效果,高中学生学起来也就容易得多了。

        一、地理形成的因果规律。在地理课中我们通过阅读观察就会发?#37073;?#22320;理事物的形成规律、因果依属关系普通存在。我们要善于启迪学生通过由因导果、由果索因的方法,具体总结它们的因果规律。例如自然资源,其矿产资源的分布具有地?#23454;?#35268;律性,它的形成受地矿规律的制约。由于成矿是在地质时期中的?#21307;?#27963;动或地表物?#23454;?#20998;异过程中进行?#27169;?#22240;而矿产资源的形成?#22836;?#24067;与?#21307;?#27963;动或与地理环?#36710;?#29305;点有关:有色金属总是分布在?#21307;?#23721;地区,?#27721;?#30707;油总是分布在沉积岩地区。农业资源分布也具有地理的规律性,它的形成受地表水热条件的影响,受自然界水平分异规律的支配,在不同的地带又表现出不同的特征。

        善于分析地理成因、因果规律,就能巩固分布知识、避免死记硬?#24120;莆?#30693;识?#26412;?#20250;得心应手。例如降水的形成,在大气中,饱和水汽、动力和凝结核是兴云致雨的必备条件。因此,降水形成的一般规律是:上升气流或由低纬度流向高纬度的气流,气温由高变低,水汽易于凝结,降水机会较多;下?#30103;?#27969;或由高纬度流向低纬度的气流,气温由低变高,水汽不易凝结,降水机会较少。不难理解,在赤道?#25512;?#21387;带和副极地?#25512;?#21387;带,?#28467;?#20197;上升气旋为主,形成赤道多雨带和温带多雨带;副热带高气压带?#22270;?#22320;少雨带,?#28467;?#20197;下?#30103;?#27969;为主,则形成副热带少雨带?#22270;?#22320;少雨带;西风带来充沛降水,信风则往往使天气晴燥;暖温气流在山地的迎风?#38470;?#27700;较多,背风?#38470;?#27700;稀少?#40644;?#26059;过境时出?#24544;?#38632;天气,反气旋过境时天气晴?#23454;取?#36825;些规律的形成为我们提供了一个必然的识记条件。

        二、地理分布的规律。地理教学的主要一条是研究地表一定空间位置上地理事物的分布规律,在地理教材中,分布的知识诸如段区和自然区的分布、人口和民族的人口的分布、地形和矿产的分布、气候和河湖的分布、土?#31726;?#26893;被的分布、交通和城市的分布、工业?#22242;?#19994;的分布,都各自显?#22659;?#22320;理的规律性或地?#23454;?#35268;律性,是地理特征的具体内容和依据,教师和学生一定要充分运用好地图,这是?#33670;?#22320;理分布规律和识记知识的最?#26757;?#27861;。例如世界地理的分布。

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